为促进城乡结对帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互动、差异互补，在区教育局的统筹安排下，我校成功完成第一期的工作任务，现将具体情况总结如下：

一、全面完成工作目标，实现优质资源共享

根据上级教育主管部门要求，结合我校和浦阳初中两所结对学校的实际情况和需求，本年度我们采用了城乡同步课堂、教师网络研修、远程传递网课三种形式开展结对帮扶工作：

1.完成城乡同步课堂20节（语文、科学各10节）。

“同步课堂”为推动优质教育资源共建共享提供了一种全新的方式。浦阳镇中地处萧山区南端，和新街初中相距30多公里。两所结对学校的老师们仅仅通过两台一体机，一个摄像头，一根网线，共同备课、共同上课，实现了两个学校的孩子们虽然远隔数十公里，却能同时参与到了趣味十足的语文、科学课堂中来。通过同步课堂，由专业教师互联网教学，教学内容丰富，形式多样，这样新型的结对帮扶形式惠及到了我们两所学校，实现优质教育资源共建共享，学生们的学习兴趣也大幅提高。“互联网＋义务教育”的教学模式，让农村学校的学生也能和城区学生接受一样的优质教育。

2.进行教师网络研修16次。

在11月底前，两校教师基于QQ、微信群等网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动16次，其中10次课堂教学研讨和教研主题讲座，2次班主任论坛，4次科研讲座或读书交流分享会。组织科室涉及教务处、教科室和政教处。活动开展内容形式由帮扶结对组各组长择优确定，通过录播室的面对面常态讨论交流，将两所学校老师之间的距离拉得更近了,在与浦阳老师碰撞、分享教育教学智慧的同时，也促进了我校教师专业发展，提升了我校教师的教学整体水平。

3.传递网络课堂25节。

11月底前，两校完成了中青年教师、名优教师远程网课25节，在分享教学资源的同时，也促进了资源库建设，达到共建共享的目的。

二、全面开通网络空间，开展实质性帮扶工作

“互联网+义务教育”作为现代化教育手段，正使得传统课堂教学模式实现了奇妙的变革与升级，创造了新课堂，赋予了新活力。在这样奇妙的互动课堂中，无论是我校的老师还是学生，都开拓了眼界、转变了思路，让我们遇见更好的课堂，更好的自己。

因此，作为集团化办学的两所学校，通过本年度的实践操作以及对下一年度的共同商议、探讨，决定对下一年度的工作进行早安排、早部署、早落实，将制定好的实施方案作进一步修改、完善，全面开通网络空间，开展更多实质性的帮扶工作。从而实现进一步深化教学资源的共享计划，为大力推进“互联网+义务教育”，实现优质资源共享，促进两校共同发展打下了良好的基础。

三、存在问题及注意事项

经过语文、科学两门学科的同步课堂以及教师网络研修活动，发现还有很多细节问题需要注意改进：

1.结对的两所集团学校技术装备虽已到位，但由于公司技术人员有限，有时无法赶到活动现场，故本校的技术人员仍需进一步的学习和熟悉设备的各项功能，以确保同步活动的顺利进行。

2.首次进行“互联网+义务教育”同步课堂活动，没有及时建立跟踪机制，还后续活动中还要再进行统筹安排。

3. 网络技术不够稳定，容易出现卡顿，延时现象比较严重，对受援学校的师生影响较大。

4.支援学校和受支援学校在同步课堂方面能不能角色互换？彼此享受最优质的资源，真正达到资源共建共享。

5.同步课堂的教学模式值得探究，如主讲老师和副讲老师的合作，两个班级学生的互动和积极性如何激发？如何更好的使用其他同步功能等等，有待于进一步探索实践。

路漫漫其修远兮，相信在今后的思考和实践中，互联网+教育模式定能愈加成熟完善。

2020.11.28