——执教朝晖径游“同步课堂”《古诗三首》有感

          萧山区朝晖小学祝怡青

互联网＋背景下，同步课堂作为一种新事物，正被越来越多的老师和学生所熟知与运用。11月5日，我有幸也在朝晖小学执教了人生中的第一个“同步课堂”。

说来惭愧，这个学期，各种公开课的任务比较多。上周五刚刚执教完区级公开课，心已经像放了羊。这堂课，也没有备得十分充分，还没有完全准备好就上场了。考虑上周五孩子们的《古诗三首》还没有上完，就决定了此次教学内容为《古诗三首》前两首。

同步课堂，想要同步并不容易，需要强大的技术支持和保障。此次课堂也遇到了这一问题，对方学校一开始是听不到我方的声音，后来则是我们听不清对方的声音……这对课堂的展开，是一个巨大的阻碍。

以前也参与过同步课堂的听课活动，总的感受就是，没有老师进行直接引导的班级，常常很容易被“忽略”，这也是这一新生事物带给上课老师的巨大挑战：我们需要尽我们所能兼顾两地学生。本堂课的教学中，我也尤其注意这一点。发言的时候先看对方学校学生是否有举手发言的，如有，则优先请对方学校学生。在具体实施过程中遇到的困难有以下几点：一是径游学生回答的声音时有时无，朝晖这边不能及时接收，有些时候我也只能根据孩子们的嘴型和动作大概判断；二是部分对方学生不太清楚自己的位置代号，这里会浪费比较多的时间，很多时候需要我进行几次的邀请，或是同伴的善意提醒，建议我们在孩子们的课桌角落上可以贴一个小标号，这样可能可以提高效率。

同步课堂，是一根联结两地学生的课堂之线，也是一根促进两地教师个人成长与发展之线。这根隐藏的“双线”，虽然看不见，却对两地的同步教研起到了很好的作用。

课后，双方学校进行了评课活动。对方六七个老师参与，其重视程度，是令我钦佩的。每个老师不仅来听课，还都认真做了笔记，进行了细致的评课。如此认真，让相比之下没有那么认真的我非常汗颜。无论自己有多忙，既然接了这个任务，就应该尽力去完成，虽然有不可抗因素的存在，但是主观原因也是有的。

对方的祝校长对我这堂课进行了三大方面的肯定和两点意见。由于网络原因有部分我并未听得非常清楚，研讨之后，祝校长还从百忙中，不辞辛苦，在微信群中用文字进行了长达数百字的整理和回复。这样的教研态度，令我肃然起敬。

之后，对方学校王老师的听课感受同样令我敬佩。虽然只是一个小小的知识点，但是这种踏踏实实钻研教学的态度，真的值得我学习。我也针对王老师的疑惑进行了回复，说了我的想法。

研讨一直到下午四五点，收获良多。

通过这条看不见的线，让我看到了径游老师们认真的教研态度，这是我本次执教最大的收获。

教学，没有捷径，无论用何种形式，脱离了“认真”二字，就会失去意义。

以此自勉。