2019年11月5日    星期二     晴

在学习参与中提高

近期因为“互联网+义务教育”作为浙江省民生实事工程要检查验收，所以这几周是密集开课与教研。虽然有点赶，但我倒觉得这样的形式反而激发了老师们的热情与激情，对于同步课堂的思考也多了，对于教学模式的研究也深入了，我们在不断地学习参与中提高。

今天我们听的是四年级上册第27课《古诗三首》，由朝晖小学的祝怡青老师授课，径游小学403班同步教学。总体感觉很好，比前几次课有明显进步。就我个人而言有以下几点感受：1.同步课堂开展以来，师生已逐步适应这种新的教学方式，不管是教师的教学，还是学生的听讲，都已渐入佳境。今天课堂上，教师十分注重课堂的同步，双方孩子都有多次回答机会，而且孩子们的表现也都非常不错；2.本堂课能紧紧围绕单元学习重点展开教学，而且老师教给学生学习的方法，有扶有放，体现了教学的有效性；3.教师对于诗歌的朗读教学比较到位，方式多样，有齐读，个别读，有感情朗读等，而且注重节奏的把握，引导学生感知诗句的意境。

值得商榷的是：对于古诗文的理解是否可再深入一些，学生对于诗句还停留在表面上，可否让学生把这些诗句的意思完整地解释一遍，让学生在感知诗意的基础上体会作者的爱国热情？在课件中我也发现有这方面的设计，可惜因为时间的原因匆匆而过，没能更好地展现祝老师的教学风采，可惜！

同步课堂开展到现在为止，我们已基本完成了2019年的任务。两门学科20节课，12次同步教研，我们与朝晖小学一步步摸索着前行。这其中，我们得到了区教育局、教育技术中心各位领导的大力支持与帮助。当然，我以为最辛苦的要算我们的老师们了。因为是新生事物，所以大家都是“摸着石子过河”，在摸索中前进。不管是课堂教学，还是空间建设，亦或者是资料传送，大家都是心中没底。但就是凭着一股不服输的劲儿，凭着一种不认命的拼劲，大家都坚持下来了。现在回过头来看看，我们才发现，原来在同步课堂、智慧教育的道路上，我们居然也曾留下了那么多的痕迹，也曾收获了那么多。现在跟几位参与同步课堂的老师在交流，大家都表示，这样的教学虽然还存在一定的问题，但至少我们尝试过，我们让孩子们接触到了外面的世界，让孩子们感受了信息化的教学，让孩子们享受了城区的优质教育。明年，我们一定会做得更好，老师们信心满满！