课堂上云端，共享成长天空

          ——金山初中“互联网+义务教育”结对帮扶工作总结

为促进教育均衡，携手农村教育，充分开发、利用、共享教育资源，落实省政府2019年民生实事项目，金山初中和进化镇中成为“互联网+义务教育”帮扶结对成员学校。一年来，在区教育局的关心和大力支持下，在进化镇中的积极配合下，在我校所有参与教师的共同努力下，同步课堂教学由陌生到熟悉，取得了不错的实际效果。现将此项工作总结如下：

一、积极参与，提高认识

我校认真学习上级有关“互联网+义务教育”结对帮扶工作的相关工作精神，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。我们还制订了《萧山区金山初级中学和进化镇中“互联网+义务教育”结对帮扶工作方案》，成立了帮扶工作小组，将此项工作列入学校教学工作的重点来抓，明确领导分工，建立健全规章制度，选拔优秀老师，确保教育资源的正常使用。

二、做好准备，仔细运作

1.培训师资。我们及时选拔老师参与同步课堂的教学工作，同区教育局和进化镇中不断沟通，探讨合适的教学方法。我们还与进化镇中协商，确定了语文和英语两门学科作为我们同步课堂的开课学科，制定了同步课程表。

2.财力、物力的投入。在区教育局的重视下，从设备、培训等多方面保障了同步课堂教学应用工作的顺利开展。

同步课堂开展前，两校开展了录播教室设施设备互通调试，并就使用中的一些问题进行了沟通与交流。在技术人员的帮助下，与会人员认真学习了设备的开机、互动连接、自动导播、录播等操作。同时，现场还请了学生实地体验，对声音的清晰度，画面的切换等问题提出了一些新的要求，以保证城乡同步课堂的顺利进行。

三、形式多样，小有成绩。

1.教学应用与理论学习相结合。要求教师阅读相关材料，明白“同步课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。

2.教学应用与实践操作相结合。我们组织技术公司人员对参与教师进行个别化、精致化的培训，保证了每一个参与教师都能亲手操作计算机，保证同步课堂的“同步”。

3.教学应用与教研活动相结合。根据教师的执教效果，我们成立了“同步课堂”教研组，组织了“同步课堂”教学观摩、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了集体备课，相互交流。

4.在进行课堂教学的同时，我们还运用“同步课堂”的资源，发挥“同步课堂”的优势，建立了网络沟通联络平台，根据方案落实具体帮扶工作的有效开展，切实为双方学校老师的互助互学创设平台。在工作开展过程中，不断积累经验，改进教学互动交流方法，让双方师生都因此受益。

“互联网+义务教育”教育新生态的形成，能够将优质的教育资源润泽乡村，促进教育公平，帮助每一个孩子遇见更好的自己；让教师研修和学生上课变得更加便利，让城乡教育实现共享，免去了两地教师来回跑的麻烦，让学生接收到更多的知识，平衡了城乡教育资源，让我们的生活因“美好教育”而变得更加美好。

萧山区金山初级中学

2019年11月3日