“互联网+义务教育”同步课堂启动以来，作为受援学校，我们一直在接受着主管部门和朝晖小学的支持与帮助，不管是外出培训学习，还是课堂教学，我们都从兄弟学校、专家领导那里学到了许多。但是我一直在想，什么时候我们的老师也来上一节课，什么时候让我们的老师也来体验一下同步课堂的魅力？今天，这个心愿终于达成了。

上午8:00左右，技术安装公司就来人调试设备了。因为这次我们是主讲，所以要转换设备，由我们把信号发给朝晖小学。等我8:30下去了解情况的时候，李万飞老师跟我说还没调试好，我很诧异，近半小时了还没弄好，会有这么复杂吗？那以后如果让我们自己来转换不是很麻烦吗？我问技术人员是怎么回事？他们说是出了点小问题，我们这边的声音传输不过去。我看着他们调试，心里还真有点着急，万一时间到了还没好怎么办？难道临时通知活动取消吗？这样对双方来说都是个打击，特别是对主讲的茅杭华老师来说更是如此！辛苦准备了几天却又临时取消，换谁都接受不了，所以只能祈祷技术人员能及时修复了。过了近半小时还是没好，我真急了，跟技术人员说，我们上周刚搞过教研活动，那时候一切都正常，怎么过了几天就不行了？技术人员这才想起来是不是刚才系统升级的原因，然后就是重新启动，重新设置，这才一切OK。我赶紧让杭华来拷贝课件，尝试操作。

等到一切准备就绪，我们的课也开始了。茅杭华老师执教的是《蝴蝶的家》一课，这是一篇阅读课文，教学重点是让孩子们学会提出问题，并通过自己的思考来解决问题。在课堂中，我觉得茅老师还是能紧紧围绕这个教学目标展开教学，整堂课下来，孩子们都在不停地思考、讨论，提出问题并进行力所能及的回答。学生们也很配合，课堂气氛活跃。在课后研讨的时候，朝晖小学有位老师就说有学生希望明天也能上这样的课，可见，同步课堂对学生还是有吸引力的！

但整体而言，这节课我以为还有许多值得改进的地方，我们的茅老师毕竟年轻，加之是第一次接触这样的课型，所以出现状况也在所难免，关键是我们能分析问题，找到症结，提出解决办法。我小结了一下，本节课存在如下四大问题：

一是开始环节太过简单。因为是同步课堂，所以两个班学生并不熟悉，师生也不认识，我以为在课前应该先相互打个招呼，向朝晖小学的孩子们介绍一下自己，简单聊几句。这样能减轻孩子们的紧张感，激发他们的学习热情。但今天茅老师估计自己也有点紧张，直接就按正常流程进入授课，既没互动环节，也没师生问好，感觉很突兀；再加上开始的视频出了点问题，并不能正常播放，所以就有近一分钟的静默，我坐在下面，真替茅老师着急。我在想，这个时候，如果老师让几位孩子作个自我介绍互动一下，也能稍许缓解这个尴尬的局面，是不是？

二是小组讨论效率不是很高，秩序有点混乱。这节课上，茅老师采用了小组讨论的方式，第一次让孩子们“分组将预习时各自提出的问题筛选，整合在一张导学单上，并将问题进行分类”；第二次让孩子们“从整理出的问题中，选出认为最值得思考的一个问题，并尝试解决。”这两次讨论看起来热热闹闹，学生们很是兴奋，讨论也很激烈。但我去聆听几个小组讨论时，却发现他们预习时根本就没提问题，而是在课堂上现场提问，这样效率自然就下降了；第二次讨论时学生好不容易静下来，却又一次转过身去讨论，感觉秩序有点乱，老师对课堂就不容易把控了。

三是提问的指向不是很明确。这篇课文的重点是学会提问，那么我们就需要向孩子们教授有关提问的知识与技巧，让他们学会取舍，并不是所有的问题都有价值。茅老师在授课时，也提到了这一点，并让双方学生提出了大量的问题，这时候，我觉得老师应该与学生们一同梳理一下，哪些问题比较有价值，哪些问题比较简单，哪些问题没必要提，这样就能帮助学生树立起有效提问的概念，而不是简单地问题堆积。小学生比较天真，如果什么问题老师都说好，那他们能提出一大堆问题，到时要收场可就困难了。

四是对于学生的评价要及时。学生在课堂上的表现，教师要加以密切地关注，特别是在同步课堂上，更要关注双方学生的表现。当孩子们回答后教师要进行评价，可以是语言，也可以是肢体，如回答出色竖个大拇指等，这样能无形中给予孩子们鼓励，提升他们学习的信心。当孩子们回答不正确时，也要能及时指出，这样才能引起他们的注意，避免以后再犯。今天的课堂上，茅老师在这方面是比较欠缺的，今后也要引起注意。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。原本想想同步课堂也就那么回事，但当自己执教这样的课型时还真不是那么回事。茅老师在课后评议时说：“当时自己的大脑一片空白，不知道要讲些什么，只能见招拆招，凭着自己的理解去上课了。”所以对于我们来说，这样的尝试真的非常有必要，它让我们发现了自己的不足，发现了新的教学模式。相信在经过一次次的尝试之后，我们会让课堂有更多的拓展方式，也会对青年教师和学生有一个全新的认识和提高，让这样的课堂常态化。

                                                                                                              径游小学：祝洪校