——班级空间建设与应用

随着网络教育的普及与发展，孩子们的认知经验和知识拓展有了突飞猛进的发展，身为班主任需要全面了解学生的真实学情，帮助实现社会、 家庭、学校三级联动教育的有效对接，我想 “云”教育平台的适时出现，帮助我们实现了家、校教育的无缝对接，有效地破解了班级管理的复杂性以及家校联系的时空限制这一难题。我想班级空间的应用也是传统教学模式向智慧教育转变的一种体现。

下面我将从班级空间的前期筹备、中期管理以及后期维护三个方面展开我的话题。因为我现在带的是新一届一年级，上个月我询问时，学生还没有原始账号，所以这个PPT都是根据原先所带班级留下的资料而做成的！

一、前期筹备，班主任指导学生创建个人空间

1.学生登录网址进行账号激活

第一步：学生的申请

第二步：班主任的审批

2. 班主任班级空间的创建

第一步：班级信息

第二步：装扮管理（星星进入）

模块插件：基础模块全选，自定义模块讲解（HTML模块为例 生成动态代码+孩子姓名+她个人空间地址 再重复第二个孩子）

3、资讯管理 （星星进入）

二、中期管理，善于调动学生家长参与的积极性

小学生，尤其是段段年级的个人空间还是靠家长的参与，所以我们班主任和任课老师要努力把空间做成家长想逛的“淘宝店”，而不是定时打卡签到，所以大家可以从以下几个方面入手

1.内容选择上：尽可能的丰富，迎合学生、家长的口味，转载教育类文章，如何培养孩子各种习惯等等，多开设如《教师寄语》类的栏目，让老师和家长能更好的沟通，在文章后面设置讨论区，让更多的家长参与到话题中 。（点击进入）

      走进班级：班级相册，学生风采（第三页）  

      学习动态：学习方法

      教海杨帆：谆谆教导

      学生天地：学习感悟

      班级活动：读书沙龙，给孩子们提供了益于身心、促进阅读的好书推荐书目，像我们学校在做的七彩阅读，我们就把书单放在网上，学生就可以根据自身情况有目标的去进行阅读。

2.不断的激励，我们要通过不同渠道定期激励、调动家长的积极性：班级空间除了老师上传资料外，学生、家长也可以通过投稿的形式来上传资料（点击进入）

     学生投稿——选择栏目——老师审核——老师定期总结、反馈

     统计数量

3.学生：通过学生去影响家长，经常在班级层面表扬个人空间做的好的同学，把他的空间展示给其他同学看，也给他们看看自己班级的空间：（点击进入）

三、后期维护，任务合理分配，团队高效运行

想要建成一个好的班级空间，肯定是费时费心的，我想光靠班主任一个人唱独角戏肯定是不行的，所以在建设云平台之初，就在班群里提出需要一个管理团队的想法，并明确平台管理员职能。选拔合适的家长资源来协同管理，班主任可以把班级空间的管理权限放开给管理员。其操作步骤：

 第一步：角色管理—增加角色---角色名称自己写、权限自己选择----

 第二步：成员管理——找到选拔出的学生打钩——设置角色——班级管理员

 第三步：被设定的学生界面就会出现“班级管理员” 标志

对于学习者而言，“教育空间云平台”建构了宽松可控的学习环境，使其能自主选择合适的学习手段；对于教育者而言，“教育空间云平台”实现了资源共享和教法互补，让我们在面对三尺讲台时游刃有余。

                   萧山区党湾镇第一小学   倪燕飞