——杭师大附属益农小学数字资源应用经验小结

我们杭师大附属益农小学一直以来非常重视学校教育信息化建设，努力提升学校基础教育信息化建设水平。而浙江教育资源公共服务平台免费为我们学校提供了一个校级空间，给我们学校一个展示自我的平台，给我们一个可以充分利用平台进行信息共享、信息互通的平台。一直来，学校非常重视这项工作，将这项工作与学校教育信息化发展道路相结合，引导全校师生一起做，一起进步。2018年上半年，学校又申报了心理健康教育基地学校，该基地校的建设也在稳步有序推进中，并已取得一定的成果。一直以来，学校努力建设好平台，平台也一直在为我们师生的发展服务。下面，从“完善管理，形成体系”、“ 建立团队，合作前行”、“ 丰富内容，更新及时”、“ 发挥作用，提升效益”四方面谈谈我们的一些做法与成效。

一、完善管理，形成体系

我们学校的空间管理一直采用由校长亲自指导引领，由教科室具体牵头负责，动员全校师生共同参与的模式。我们的管理讲究真正将空间应用起来，真正让空间发挥实效，让全校师生感受到空间建设带来的好处。我们有硬性的规定，比如：每月教师空间、班级空间至少更新5篇次，并向学校空间投稿1篇次。我们每月都进行空间更新统计，并将此项工作纳入教师考核。一开始，老师们都不太习惯，甚至有些抵触，但是，随着时间的推移，空间建设工作的一步步深入，许多教师尝到了空间建设的甜头。看着自己建设的空间越来越漂亮，访问量越来越大，得到的肯定越来越多，看到自己在建设空间的过程中，业务水平不断提升，老师们越来越意识到，空间建设是自我提升的需要，是交流互动的需要。这样，硬性规定就不再硬性了，变成自觉行为了，许多老师每月的文章更新，资源上传都远远超过实际的硬性规定。

我们也有软性奖励，比如：我们每学期都进行优秀空间评比，鼓励在这项工作中表现突出的师生。我们每学期都进行优秀个人空间，优秀班级空间评比，并将优秀空间作为样板，在学校空间中展示、表彰。我们努力将做得特别好的空间向区级及以上层面推荐。这学期 ，我们学校施佳萍老师的“悦读*悦生活”空间和孙校长“心灵阳光”被评为区级优秀空间，我们孙校长的空间已经是多年的精品空间。经过这几年的努力，学校空间管理体系已经日臻完善，更新空间、分享信息、互动课堂、课堂直播等已成为全校教师日常工作的一种习惯。

二、建立团队，合作前行

学校空间建设、心理健康基地校建设都需要发挥团队合作，我们深知，这项工作要做好，要做得优秀，必须依靠团队。一个人、两个人单干独斗，肯定力不从心。在学校空间建设中，我们强调将全校教师、学生和家长都发动起来，一起参与进来。我们规定，学生、家长这一块由各班主任负责，学校教师由教科室负责。

在心理健康基地校的建设中，我们更是依靠团队，充分发挥团队优势，干出了实效，干出了速度。暑假里，面对刚刚申请的心理健康基地校，我们孙校长和丁校长组织学校十几位心理健康骨干教师开会，讨论直播课和精品微课的方案设计与分工落实。经过几次讨论，我们定下了直播课的内容为“一年级新生入学适应性心理辅导”，精品课程为“学生学习力的提升”。 “一年级新生入学适应性心理辅导”这项直播到目前已经结束，总共10个课时。这项直播到目前，点击量已经22900余次，受到老师、家长和同行们的一致好评。“学生学习力的提升”这项精品微课程，到目前已完成9个课时，我们还将继续更新完善。

在具体分工上，我们也是非常明确的，孙校长、丁校长负责引领与指导，帮我们做宣传等，袁妙是我们学校心理健康的学科带头人，她负责内容的选择，课程设计，质量把关等，我主要负责技术指导，过程监督与把控，其他老师负责具体实施。（简单介绍）我们建有基地校建设微信群，有什么问题，大家可以随时相互交流。

我非常庆幸，我们益小的老师是非常有团队精神的，我记得暑假的时候，我们老师是牺牲了假期的休息时间，录制微课，开展直播工作的，所有老师都没有怨言，分派到的工作都按时完成，保证质量。个别老师一开始不会录，边学边做，录一个微课要反复好几次。第一次直播的时候，因为没有经验，安排着9点开始直播，但是，我都要求老师们7点钟到校，因为我得进行直播前的准备与试播。我们很多女教师假期在家里都带着孩子，我记得李燕妮老师直播那天，是带着孩子来学校的，她说她实在找不到可以带孩子的人……

所以，我想说的是，我们的空间建设与基地校建设依靠的是团队合作。

三、丰富内容，更新及时

学校空间建设可以走两条路，一条是走特色发展之路，展示学校的特色课程、特色教学、特色学科等；另一条是常规校级空间建设，通过平台，全面展示学校的各项工作。我们学校的校级空间主要按第二条路走。因此，我们学校的空间板块多样，内容丰富，更新及时。校级空间一共设置了9大栏目，32个子栏目，板块内容几乎覆盖学校工作的方方面面，能全面展示学校各项日常工作。在学校空间首页展示的各项栏目中，学校资讯，主要发布学校开展的各项工作、活动的报道、通讯，与学校公众号等展示平台同步。学校文章，主要上传学校教师的各类教育教学随笔。课题研讨，主要发布学校的各类教育教学研讨活动，包括各类教育教学研究类文章。学校公告，发布各类信息，比如：本周工作、每周菜谱、师生获奖信息。学校空间首页还有图片展示学校名师、学生活动、领导风采等。

学校空间、心理健康基地学校信息更新非常及时，基本做到周周有更新。每一个月，学校空间都会有各类教师投稿发布；通讯报道与学校网站、学校公众号同步发布。教师们通过空间能及时看到各类有用信息，教师们对自己的个人空间、班级空间也能及时更新内容。教师间、师生间、家校间都能利用这个平台互动交流，相互转载空间文章、相互访问、留言。平时，教师们也能下载对自己教育教学有用的信息，将之运用到自己的课堂。

四、发挥作用，提升效益

学校空间的使用，提升了学校管理、教育、交流的效益，有效促进了学校的各项工作。空间是一个管理、交流平台，学校可以通过平台，对教师、学生进行统一管理，教师、班主任也可以对学生及家长进行统一管理。发信息、布置作业、作业反馈等都可以通过这个平台完成，相互沟通没有了时间和空间的限制，有效提高了工作效率。平台促进了教育教学工作的展开，教师可以通过平台分享自己的成果，也可以通过平台下载有用信息，运用到自己的课堂。而互动课堂、直播课程等的使用，更是促进了教学效果的提升。

我们学校的姚老师是一位即将退休的老教师，她不太会操作电脑，继续教育学分，学校空间建设等方面对她也不再作要求。但是，有一次，她忽然来问我自己的继续教育学号和密码，我问她要这个号做什么，她说，学校空间、教师空间、之江汇资源网上有很多课件、教案资料，我要去下载一些，上课时好用用。老师们，姚老师的例子告诉我们，只要我们将老师们发动起来，只要我们将空间建设好，建成精品，建得有实用，一定能吸引更多的老师参与进来。我想这也是我们建设空间的目的之一，动力之一。

我们很多老师在建设自己的个人空间、班级空间的过程中，已经习惯将自己教育教学过程转化成文字或图片，上传到空间，时时与人分享，时时自我总结，在分享、交流与总结中不断提升自我，实现自我。

2018年，我们的校级空间被评为萧山区首届优秀校级空间，心理健康基地校建设也已初具规模，并受到同行的一致认可，这是对我们工作的肯定与激励。我想，这肯定不是我们的终点，它只是我们的起点，努力经营好空间，利用好空间，发挥空间建设对学校教育信息化建设的推动作用，我们努力建设好平台，相信平台也一定会更好的服务与我们全校师生。

                                                  杭师大附属益农小学     戚再军